作成・編集：本間直樹
実施日：４月２７日午後４時半～７時
場 所：文学研究科第１会議室
テーマ：原則論だけでセクハラを解決できるか？
パネリスト：
石元清英（関西大学教授、キャンパス・セクシュアル・ハラスメント全国ネットワーク）
岩屋さおり（本学院生、ストップ・セクハラ阪大ネットワーク）
阪井葉子（本学助手）
三木一太朗（本学院生）
司 会：本間直樹（本学講師）
共 催：大阪大学大学院文学研究科・文学部、文学研究科院生協議会
第１部 各パネリストからのお話
三木さんからは、従来のセクシュアル・ハラスメント対策への疑念が出され、セクシュアル・ハラスメントは劣等感など個人的な問題に起因するものであって、「社会構造」や「性差別問題」一般とは関係ないのではないかという疑問が提出された。
岩屋さんからは、（文学研究科性差別問題委員会作成の）リーフレットには、「被害にあったら勇気を出して声を出しましょう」という主旨の記述が見られるが、実際 にセクシュアル・ハラスメントを受けたことを勇気をもって声をあげることによって 生じうる二次的な被害についてもっと考えなければならないという指摘がなされた。
阪井さんからは、大学という組織のなかでの「助手」という弱い立場においてセクシュアル・ハラスメントが生じやすいこと、セクシュアル・ハラスメントには夫婦別姓の問題が直接・間接に関わっていること、阪井さん自身が帰属する「ゲルマニスティネンの会」（ドイツ文学・語学研究にたずさわる女性研究者の団体）が果たしてきた役割についての報告がなされた。
石元さんからは、セクシュアル・ハラスメントは権力関係のもとで生じるということ、大学は、セクシュアル・ハラスメントが生じやすい場であること、被害者批判は、セクシュアル・ハラスメントに生じやすいこと、これらの点をふまえ、大学・大学構成員は何をすべきか、何をしてはならないのか、について報告がなされた。
第２部 報告者を中心とする４つのグループに分かれてのディスカッション
《三木グループ》 ジェンダーは社会的に認知された男女に関する相補的な観念なので、そこまでセクシャルハラスメントの範疇に入れることには抵抗を覚えるとの三木氏の発言を受け、 ジェンダーを前提とするいわゆる「常識」を擁護する意見が女性、男性双方から挙げ られた。また、男性にとって「それはセクハラだ」という言葉はとてもきつく響き、 萎縮してしまうとの意見もあった。それに対して、セクシャルハラスメントはジェン ダーハラスメントと切り離せないという見解、また「セクハラだ」という糾弾はきつ く聞こえようが、反省を促す良い機会だという意見がともに男性から出された。この 二つの論陣は、終始拮抗したままであったが、結局セクハラの問題は、「他人の嫌が ることをしない、他人が何を嫌なのかを察する努力が大切なのでは」という女性から の提言もあった。(吉永)
《岩屋グループ》 岩屋さんの主張の通り「声をあげない」という選択が、被害者にとっては自分を守 るために必要なことはある。「記録をとれ」というが、それが声をあげろというプレッ シャーになるのも事実。しかし、記録がなければ、被害届を出したり、訴訟を起こし たりできない。「あなた、そんなことやめなさい」と言えるオープンな環境作りが大切なのではないか。
（石元さんの言っていたように）40過ぎの男性の意識改革は難しい。何ができるの か。バッジのように、日常的にチクチクやられることは効果があるかもしれない。男 性の中には、セクハラであると訴えられることを恐れて神経質になっている人は実際 にいる。自分が教官だったら、やはり研究室のドアはあけておく（男性の大学院生の 言）。しかし、セクシュアル・ハラスメントに対する意識を高めるには、神経質にな る段階を経ることも必要かもしれない。
被害を訴えた場合の二次被害は深刻である。よくあるのは被害者を「魔性の女である」とか「不倫をしていて別れる際にもめた」とかいう虚偽の言い訳である。二次被 害を防ぐためにどうしたらいいか。二次被害が起きない環境を作れれば、そもそもセ クハラ被害は起きない。通常、被害者のプライバシー保護のために事件の詳細は公表 しないが、ある大学では教授会メンバーに資料を公開し、二次被害に対処した。（他 大学からの参加者の経験談）（青木）
《阪井グループ》 大学という組織のなかでの権力関係について。「助手の立場は弱い」というが教授 もそんなに権力をもっているわではないという意見と、学生や助手からすれば教授 は権力をもつ存在であるという意見の両方が出されたが、教官・学生の生の声をぶつ けるまでには至らず、議論は活性化しなかった。 夫婦別姓について。姓名というものは個人が自由に選択できるものではないという 意見が出され、それに対して、研究者のあいだでは姓が途中で変わることによって受 ける不利益が大きいという反論がなされた。また、婚姻によってなぜ（男性ではなく） 女性が一方的に男性の姓にならねばならないのかについての疑問の声も出された。 （本間）
《石元グループ》 「教員の啓発のしかた」について。関心のない教員にセクシュアル・ハラスメント問 題について関心を持ってもらうためには、一般的な講演やビデオを使った教員研修の 他に、この問題に関して相談を受けた時の心構えやテクニックについて教える講習会 や、ロール・プレーを取り入れた講習などが効果的ではないか、との提案があった。 また、学生に関しては、カリキュラムに女性学・男性学のような授業を組み入れることも提案された。（荻野）